Emma Leifler vill rusta lärare för att möta alla elever
– Min drivkraft är elevens rätt att bli förstådd och bemött utifrån sina förutsättningar. Skolan ska vara en plats där alla känner att de hör hemma. Det säger Emma Leifler, lektor i specialpedagogik vid Göteborgs universitet, som är aktuell med två nya böcker om specialdidaktik.
Specialdidaktik är ett nytt fält som väver samman ämnesdidaktik, allmän didaktik, specialpedagogik och kognitionsvetenskap. Det handlar om hur undervisning kan planeras, varieras och genomföras så att fler elever får tillgång till innehållet, inte bara de som passar in i en traditionell undervisningsmodell.
– Vi måste bort från "one size fits all". När undervisningen inte anpassas efter elevers kognition och perception skapas hinder. Det gäller både elever som behöver stöd och de som behöver större utmaningar, säger Emma Leifler.
Stödstrukturer i undervisningen
Hon beskriver ett klassrum där undervisningen ofta sker enligt samma mall: en genomgång, instruktion och uppgift – lika för alla. Men när elevernas kognitiva förutsättningar varierar kraftigt räcker det inte. Det behövs stödstrukturer: genomtänkta planeringar, nivåanpassade frågor och varierade undervisningsformer.
– Det handlar om att förbereda undervisningen så att den fungerar för många. Inte genom att särskilja, utan genom att ge alla tillgång till undervisningsinnehållet.
Två nya böcker för praktiskt stöd
Med boken Ämnesspecifik specialdidaktik vill Emma Leifler visa hur undervisningen kan utformas utifrån elevers kognitiva olikheter i samma klassrum utan att särskilja eller stigmatisera. En nyckel är det hon kallar stödstrukturer: tydliga, flexibla ramverk som gör undervisningen mer tillgänglig.
– Jag vill ge lärare konkreta verktyg, men också stärka deras självkänsla. Många gör redan mycket rätt, men känner sig otillräckliga när nya krav ställs. Genom att koppla det de redan gör till kognitionsvetenskap kan de känna sig trygga i sin praktik.
Metoder för lärare att prova
Den andra aktuella boken, Specialdidaktik – en handbok, är ännu mer praktiskt inriktad och skriven tillsammans med Johanna Lindgren Chin, som är verksam lärare och specialpedagog. Den innehåller modeller och metoder för lärare att prova i sin undervisning, från planering till genomförande och utvärdering.
– En handbok ska vara just det, något du kan ha med dig i vardagen. Vi har fyllt den med visuella stödformer, exempel och verktyg som kan anpassas till olika ämnen och elevgrupper. Vi vill visa att undervisningsutveckling inte alltid kräver stora resurser, men däremot stor medvetenhet. Det handlar om att arbeta mer strategiskt med det man redan gör.
Ett centralt inslag är att läraren redan i planeringen tänker på tre fiktiva elever: en som behöver stöd, en i mitten och en som behöver fördjupning. Det gör det lättare att variera innehållet inom ramen för samma mål.
Lärarutbildningen måste förändras
Emma Leifler menar att studenter redan under lärarutbildningen behöver få en bred repertoar av undervisningsmetoder och träna på att anpassa innehåll, inte bara läsa teori.
– Vi måste rusta dem bättre. Det är inte rättvist att skicka ut dem i klassrummen utan verktyg. De behöver både teoretisk grund och praktisk träning för att känna sig säkra i mötet med elever med olika behov.
Personligt engagemang bakom forskningen
För Emma är arbetet både professionellt och personligt. Hon har själv erfarenhet av att inte passa in i skolan och vet hur det känns att inte bli förstådd. Det är en erfarenhet som genomsyrar hennes engagemang.
– Jag vill vara med och förändra skolan i grunden. Om vi gör undervisningen tillräckligt tillgänglig från början, så minskar behovet av stödinsatser. Det är en investering i barns rätt att lära och må bra och i lärarnas arbetsglädje.
Text: Ragnhild Larsson
Specialdidaktik – en handbok
En praktiskt inriktad bok i skärningspunkten mellan specialpedagogik och ämnesdidaktik. Den innehåller metoder, strategier och stödstrukturer för att göra undervisningen mer tillgänglig – särskilt för elever som befinner sig i skolsvårigheter. Här presenteras hur förstärkt undervisning kan organiseras för att möta olika behov.
Ämnesspecifik specialdidaktik – Att möta elevers olikheter i undervisningens innehåll
Fokuserar på hur undervisningen kan anpassas och utvecklas för att fler elever ska kunna förstå, delta och lära. Boken erbjuder konkreta exempel på hur du kan arbeta med tydliga strukturer, varierade arbetssätt och anpassad bedömning i bland annat svenska, matematik och engelska.